伯特利中學

BETHEL HIGH SCHOOL

元朗區資助男女校基督教

教師質素雷達（%）

教師年資分布（%）

本學年班數

基本資料

英文名稱: BETHEL HIGH SCHOOL
地區: 元朗區
地址: 元朗錦繡花園F段四街十一號
電話: 24712622
傳真: 24715171
電郵: bhsmail@bethel.edu.hk
網址: http://www.bethel.edu.hk
校長: 先生梅志文
校長資歷: （工學士、教育文憑、文學碩士）
校監: 王國清
辦學團體: 基督教伯特利會（香港）有限公司
創校年份: 1950
學校類別: 資助
學生性別: 男女
宗教: 基督教
校訓: 你們必曉得真理，真理必叫你們得以自由。（約 8：32）
校園面積: 8000
辦學宗旨: 提供以聖經為基礎的全人教育，培養學生在靈、德、智、體、群、美、樂七育的均衡發展，使學生認識真理，建立健全人格，發揮潛能，立足社會，貢獻社群。

校舍設施與交通

課室數目: 38
學校設施: 本校座落於元朗錦繡花園內，校園寧靜寬敞空氣清新。為配合新學制發展，除標準課室和特別室外，本校還設有英文學習中心、電腦輔助設計中心、校園電視台及校園內設置徑賽跑道給學生練習。本校推行「採電學社」計劃，在天台建立太陽能產電系統，推廣可持續發展概念，設施完善，能支援多元化的學習活動，讓學生愉快地學習和成長。全校課室及特別室均裝有空調，設有電腦及投影機，配合有線及無線網絡，師生能透過資訊科技進行學與教，提昇教學效益。全校鋪設光纖網絡及無線網絡接達點，加強推動電子學習。已落成適體能健身室、生命教育室、小型舞台，讓學生在設備齊全的環境下愉快學習。
特殊教育設施: 使用電腦讀屏器、使用語音轉換文字軟件。
交通: 本校位於元朗錦繡花學校園。錦繡花園專線巴士：（1）由元朗中心至錦繡花園及；（2）由上水火車站至錦繡花園，每10至15分鐘開出一班；港鐵：元朗站、錦上路站、落馬洲鐵路站；巴士：76K；專線小巴：75、78

教師資料

教師總數: 47
核准編制職位: 41
已受訓教師比例: 81%
學士學位比例: 100%
碩士或以上比例: 61%
特殊教育培訓比例: 54%
年資 0–4 年: 30%
年資 5–9 年: 10%
年資 10 年或以上: 60%

班數

中一: 3
中二: 3
中三: 3
中四: 2
中五: 3
中六: 3

學費及收費

家長教師會會費: "$30"
學生會會費: "$50"

教學語言與科目

全校語文政策: 本校重視兩文三語。為加強中一學生英語聆聽及會話能力，安排外籍英語教師教學。另透過舉辦英語週，設立英語角、進行英語早會等，營造良好的英語學習環境。在照顧非華語學生學習中文方面，設計校本的中文課程予初中學生，高中學生則學習IGCSE課程，以備未來升學及就業的需要。學校亦為能力稍遜的學生開設課後中、英文增潤班，以鞏固語文根基。
中一至中三（中文）: 中國語文、數學、聖經、中國歷史、綜合科學（中一至中二）、公民、經濟與社會（中一至中二）、生活與社會（中三）、歷史（中三）、地理（中三）、生物（中三）、化學（中三）、物理（中三）、家政（中二至中三）、設計與科技（中一至中三）、創客教育（中一）、音樂、體育、視覺藝術、電腦
中一至中三（英文）: 英國語文只適用於非華語學生：數學、聖經、中國歷史、綜合科學（中一至中二）、公民、經濟與社會（中一至中二）、生活與社會（中三）、歷史（中三）、地理（中三）、生物（中三）、化學（中三）、物理（中三）、家政（中二至中三）、設計與科技（中一至中三）、創客教育（中一）、音樂、體育、視覺藝術、電腦
中一至中三（其他）: 烏爾都語、尼泊爾語
中四至中六（中文）: 中國語文、中國語文（IGCSE、應用學習中文）、數學、數學（延伸部份）、公民與社會發展、中國歷史、地理、物理、化學、生物、企業會計與財務概論、資訊通訊科技、設計與應用科技、視覺藝術、體育、聖經、應用學習課程
中四至中六（英文）: 英國語文只適用於非華語學生：數學、數學（延伸部份）、公民與社會發展、歷史、生物、企業會計與財務概論、資訊通訊科技、視覺藝術、體育、聖經、應用學習課程
中四至中六（其他）: 烏爾都語、尼泊爾語、多元智能課程

課程與校風

學與教策略: 課程設計以學生為本，照顧學生學習多樣性，配合香港的教育目標、七個學習宗旨和最新的教育發展趨勢，並按辦學宗旨及學生需要，制定課程發展方向和推行策略。我們致力發展STEAM跨學科課程，推廣表演藝術及新興運動。課程涵蓋各個學習領域之餘，亦提供課堂內外的不同學習經歷，讓學生增進知識，發展共通能力，加強認識國家歷史和發展，並注入國民教育及國家安全元素，提升國民身份認同，培養正面價值觀和積極的態度。
學校課程: 1. 選修科目：2X。本校學生按個人能力及興趣選讀不同學科。校方亦為學生報讀應用學習課程，啟發學生的擇業路向。 2. 課程重點：學校投放資源照顧學生的多樣性，如安排分組教學，為非華語學生開設烏爾都語及尼泊爾語，發展跨學科的STEAM課程、運用人工智能科技學習，增設學生輔導員及教學助理照顧學生等；亦善用外間資源，包括教育心理學家到校服務、言語治療到校服務、「愛．基金」、「學校起動」計劃等，促進學生全人發展。此外，以豐富同學的生涯規劃知識為目標，加強生涯規劃教育，培養及辨識同學的各類興趣及了解其性向，訂立目標。協助學生逐漸建立職業性向與學科選擇的連繫，根據能力和興趣選讀適合的課程，並認識學科、行業及兩者的關係。此外，藉着外間機構的專業支援，讓同學認識職場，檢視個人與就業世界的需要，裝備自己生涯規劃知識，從活動中學會及反思有效的生涯規劃。
生涯規劃: 1.　強化生涯規劃教育：藉有系統的生涯規劃教育及活動，培養學生認識自我、規劃人生方向及提升反思能力。透過班主任課，引入生涯規劃概念及進行性向測試，帶領學生認識自我，初步涉獵生涯規劃的概念。此外，舉行定期的小組及個人輔導，支援及協助同學升學及就業抉擇的需要。 2.　加強對工作世界的認識：學生能透過行業分享及參觀、職業體驗遊戲、職業技能導向訓練及暑期工作體驗計劃等，以了解工作所需的技能、資歷及工作的苦與樂，讓同學更清楚個人的升學及就業目標，擴闊視野。 3.　大學體驗活動：本校鼓勵及安排同學參觀專上學院，讓同學了解大學收生要求及相關課程內容。
校風: 1.　校風嚴謹，師生關係良好。　 2.　認識聖經真理，建立建全人格，活出豐盛人生。　 3.　實踐關愛共融，嚴而有愛的全校訓輔政策，透過不同類型的活動，提升學生的自信心、自律性、團隊精神及領導才能。　 4.　本校連續超過十年獲得關愛校園獎，本校積極推廣及實踐關愛文化的努力得到廣泛認同。
學校發展計劃: 1.　推動學生發展多元潛能，增強自信心。　　　　2.　建構關愛共融基督氛圍的校園。 3.　學校步向成為擁有國際學校特質的校園願景。

學生支援與家校

照顧學習差異: 本校採取不同策略，包括：編班分組、設計校本課程、小班輔導班、個人教育計劃、朋輩輔導計劃、多元智能躍進計劃、同儕學習小組等，以照顧學生個別差異。在建立共融的校園文化方面，推行「大哥哥大姐姐」計劃、團契小組、學生大使、有機耕作小組、領袖生等，讓所有學生均受重視，平等對待。
融合教育: 本校致力建立共融的校園文化及以「全校參與」模式推行學生支援政策，讓所有學生均受重視，平等對待。學校成立「學生支援小組」，為有需要的學生設定合適的支援計劃及項目。本組推行各項學習及其他學習經歷活動予同學，包括個別學習計劃及課後增潤課程、「不再孤讀+讀書會」朋輩伴讀計劃、言語治療服務、「讀屏軟件」計劃、語音轉換文字軟件計劃、關顧面談計劃、「相聚一刻」計劃、職業治療服務、咖啡小組、棋藝小組及中一級共融價值教育課等。本校亦安排校內測考調適，如加時、放大試卷、讀屏軟件、語音轉換文字等，並協助報考公開試的同學申請相若調適，以加強考試的公平性。學生支援組與駐校教育心理學家及社工保持緊密的合作，及早識別及轉介有特殊教育需要的學生，以評估學生的需要及提供適時的支援。
非華語學生支援: 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。本校非華語學生中文科課程，按教育局「中國語文課程第二語言學習架構」訂定循序漸進學習目標、進程及預期學習成果，學生以小步子方式學習。
家長教師會: 有
學生會: 有
舊生會: 有
家校合作: 本校重視與家長交流與溝通，班主任於九月份通過「陽光電話」，加強與家長的聯繫。開學第一個月後舉行家長座談會，讓家長能瞭解學生的校園生活及學習環境，家長亦可透過 ParentApp應用程式，掌握子女在校情況，包括：功課冊、學校宣佈、電子通告、校曆表以及學生考勤情況等。家長教師會發展親子教育及深化家校合作，獲得家長的支持。

入學資訊

中一入學: 本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2026 年9月升讀中一）。中一自行分配學位收生準則：學業成績30%；操行及態度30%；課外活動20%；面試表現20%。
迎新活動: 一系列關顧新生的活動於中一新生註冊後舉行，包括7月中至8月舉行的中一新生多元學習課程，內容包括迎新活動、DIY手工藝班、樂器初體驗、中文大學生態遊、「化學變變變」工作坊等。8月下旬舉行中一新生輔導週，接觸班主任及科任老師，並透過多元的紀律訓練建立團隊精神，以及認識不同種族文化活動融入和諧校園。另安排語文及數學基礎課程作中學學習初體驗，讓中一新同學儘快適應及投入中學校園生活，建立對學校的歸屬感。本校關注學生的健康生活，除舉辦健康講座，透過科組活動及課程，向學生灌輸健康生活及均衡飲食的知識，並提升學生對優質健康生活的注重。學校定時與供應商檢討食物衞生和營養，確保合乎食物衞生安全。

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